政策

以下是2019年Block 8教师会议上通过的通识教育项目要求和第一年基础的摘要，以取代批判性观点和第一年经验项目. 这些要求适用于2020年秋季或之后入学的所有学生. 查看Block 8 2019年教师会议的完整附录，详细概述了所采用的要求.

通识教育课程, 至少需要九个单元的学习, calls on students to engage in critical learning broadly through three fundamental components: six blocks of Critical Learning across the Liberal Arts; two blocks of 股本 and Power; and three blocks of Critical Engagement through 语言.  Critical Learning across the Liberal Arts courses falls into six categories: 意义分析与解释; 创作过程; 形式推理与逻辑; 历史的视角; Scientific Analysis; and 社会与人类行为.  学生不得使用一门课程来满足一门以上的文科学习要求或一门以上的公平和权力要求, 必须参加并通过所有通识教育课程，最低成绩为C-或S, 除了CC100.   

Transfer students are not required to take CC100; credit for other General Education requirements will be determined by the 注册商’s Office in consultation with the Committee on Instruction.

I. 第一年基础(2个单元):学生在十大正规赌平台平台学习的前两个单元, 这两门课程提供了学科奖学金的介绍, 文科的本质, 边走边学. 在第一个区块(CC100), 学生们开始理解文科是一种由各种认识论和方法文化组成的特定社区. 本课程的目标是帮助学生理解不同的研究领域以不同的方式构建和组织知识, 每一种都有自己的范式和假设. 第二部分(CC120)以CC100的成果为基础，让学生理解学科实践和写作之间的关系. 本课程的目标是帮助学生理解每个学科都在特定的话语社区中运作，每个都有自己的结构, 风格, 和形式. 这样做, 这个顺序为学生在CC通识教育课程中所从事的工作提供了一个基本框架.

[1] CC100: Critical 调查 Seminar; Taken during the first block of study at 科罗拉多大学, CC100既实现了与CC100课程相关的学习成果，也实现了文科类批判性学习之一的成果. CC100不能为公平和权力或多个文科类别的学习提供指定. 这是一个探究或问题驱动的研讨会, 基于教授课程的教师的具体学科实践. 同时根植于课程所涉及的学科, 它的目的是让学生参与更广泛的对话，讨论文科学术探究的本质.  所有大一新生都必须参加CC100, 但他们不需要通过考试才能完成通识教育课程.

课程目标

• 为学生提供文科作为一种由各种认识论和方法文化组成的特定社区的批判性介绍;
• 帮助学生理解不同的学习领域以不同的方式构建和组织知识, 每一种都有自己的范式和假设;
• 让学生参与更广泛的对话，讨论文科学术探究的本质.

学习成果
参加CC100考试后，学生将能够:

• 请举例说明学科是如何根植于话语的, 社区, 和/或塑造知识生产的历史;
• 阐明现象如何从几个学科的角度来评价, 每一种都有自己的范式, 方法, 词汇表;
• 描述特定身份群体从纪律实践中受益或被边缘化的方式. 

[2.] CC120: First-Year 写作 Seminar; CC120 写作 Seminars are intended to help students understand the ways that writing is a way of thinking through and about disciplinary content and the ways in which meaning is created and communicated within a discipline. CC120课程不能包含任何其他通识教育指定(如公平与权力或文科学习).  CC120课程, 学生将在CC100批判性探究研讨会中引入的批判性探究概念的基础上，探索学科学者在其领域内外创造和传播知识的方式. 这门课程是进入某一特定学科的第二个基础模块，并使学术生产的过程, 的结构, 以及对学科写作的期望. 这些课程, 比如CC100课程, 可以是询问式的还是基于主题的, 在哪里学生可以使用学科案例研究来获得技能, 习惯, 这些过程将转移到基础课程之外的课程.

课程目标

• 考察不同学者对某一特定领域的贡献, 在一个已建立的话语共同体中;
• 检查学科写作实践，因为他们的受众，目的，形式和惯例;
• 研究写作是如何在特定学科中构建知识和意义的
• 探索学者在一个学科(期刊)内从事有意义/有影响力的学术研究的方式, 博客, 新闻, 等.);
• 讨论个人和合作产生学术/写作产品的过程;
• 在一个学科内模仿/反映产生学术的过程;
• 分析一个学科内部学术研究的各种修辞方法;
• 解释该学科/领域常见的研究和调查方法;
• 通过不同的写作和表现模式，参与学科的持续对话;
• 将学科写作作为一个依赖于反思和修订的迭代过程;
• 阐明写作方法在不同学科和不同学科的学者之间的不同之处.

学习成果
学习CC120后，学生将能够:

• 阐明写作过程如何参与、告知并与学科内容相关;
• 描述学科研究实践;
• 以该学科的风格和形式为该学科的读者写作.

解决反种族主义课程的可选附加结果:

• 阐明学科写作如何特权和推进特定主题和/或声音, 同时边缘化或排斥他人.

II. 文科的批判性学习(6个街区, 6个类别各一个):21世纪标志性的文科教育将使学生能够批判性地参与一系列经验, 调查, 和实践, 反思自己的参与和其他可能性. 我们鼓励所有学生反思文科的探究和实践，并将他们的通识教育形式纳入专业和选修课的学习课程.

A course may carry designations for up to two Learning Across the Liberal Arts categories; in this case, 学生有责任表明他们希望获得哪个科目的学分.  A course may carry designations for one Learning Across the Liberal Arts category and for 股本 and Power (US and/or Global); in this case, 该学生将获得两项要求的学分, 学习文科和一个类别的公平与权力(学生选择, 如果课程同时包含衡平法和权力).

[1.意义的分析与解释:在《十大正规赌平台平台》课程中, 学生将探索创造意义的多种方式, 发达, 有争议的, 和转换. 在这些课程中, 学生将分析和解释课文, 对象, 或者其他形式的文化表达.

课程目标 

• 学生将应用解释和批判性分析的实践, 比如细读, 对各种形式的文化表达, 包括文本, 音乐, 电影, 或者视觉和表演艺术;
• 学生将研究包括权力和知识结构在内的各种背景是如何影响发展的, 解释, 接受各种形式的文化表达;
• 学生将通过文本或其他形式的文化表达进行探索, 比赛, 创造意义和价值.

学习目标
通过学习“意义分析与解释”课程，学生将能够:

• 运用特定的理论或方法来解释, 分析, 和/或批判性地评价文本, 艺术作品, 或其他形式的文化表达;
• 解释多重语境如何塑造文本的发展和解释, 艺术作品, 或者其他形式的文化表达.

[2.[英语泛读材料创造过程:创造过程是指参与产生和发展新的想法或产品. 这些课程旨在为学生提供创意过程的基础原则的理解和创造性工作的有意义的经验. 所有课程都将涉及关键框架或上下文框架, 创造性的经验, 和反射. 而有些课程可能需要培养一种特定的艺术形式, 其他课程可能侧重于在任何学科中使用创造性的方式来产生想法和解决问题.

课程目标

• 让学生参与研究, 文本, 或其他来源，为理解创造力提供了一个背景;
• 让学生亲身体验创意, 例如一种或多种创造性表达或使用创造性模式解决问题的形式, 参与合作的过程, 实验, 和/或迭代;
• 为学生提供机会，让他们反思自己的创意经验，并将其与他们对创意的批判性或情境性理解联系起来;
• 培养学生将创造性过程的知识和经验带到CC的后续课程中.

学习成果 
通过学习创造性过程课程，学生将能够:

• 深入讨论理解创意过程的框架;
• 有意义地反思他们从创造性的经历中学到了什么;
• 在创作过程中将关键知识和背景知识与自己的经验结合起来. 

[3.[英语背诵文形式推理和逻辑:形式推理和逻辑与论证的演绎形式有关，在论证中使用首要原则或既定事实来得出结论. 逻辑, 因此, 成为一种寻求答案的工具，以及一套识别冲突陈述的技能, 意见和想法.

课程目标

• 学生将学习演绎推理的逻辑;
• 学生将学习演绎推理引导探究的方式;
• 学生将学习如何从基本原理或既定事实中演绎，指导学科和跨学科领域的关键思想或过程的发展;
• 学生将获得使用数学等工具的练习, 计算机程序, 形式逻辑, 或其他此类领域进行演绎推理;
• 学生将反思演绎推理中使用的方法.

学习成果
通过学习形式推理与逻辑课程，学生将能够:

• 阐明演绎推理如何引导探究;
• 解释一个或多个特定领域的关键思想或过程是如何从基本原理或既定事实中演绎出来的;
• 运用形式逻辑工具进行演绎推理, 包括但不限于数学建模, 计算机编程, 或者哲学推理传统.

[4.历史观点:这一类别包含了许多过去和历史传统. 它鼓励人们意识到跨越时间和地点的意义创造的经验和模式的多样性. 可能考虑的主题包括连续性和变化, 时间和记忆的多重概念, 历史叙事的建构与批判, 比较历史, 权力，代理和身份的形成, 以及因果关系的问题.

课程目标

• 向学生介绍历史调查的过程和主张;
• 研究历史论点是如何构建的;
• 反思历史调查的价值和证据的复杂本质.

学习成果 
通过学习历史观点课程，学生将能够:

• 描述一个或多个历史调查的过程;
• 阐明历史论点是如何构建的;
• 阐释历史探究的价值;
• 评估在历史调查中证据的使用.

[5.[英语背诵文选科学分析:科学素养要求理解实验是如何进行的, 数据收集, 对现象的系统观察被用来制定和检验假设, 识别和预测模式, 并解释现象和关系.

课程目标 

• 让学生参与科学的方法, 包括但不限于提出假设, 收集数据, 设计一种检验假设的方法;
• 讨论某一学科的理论、技术和/或研究方法;
• 说明给定的实验和/或数据收集方法如何影响解释和/或结论;
• 根据现有数据，讨论相互竞争的假说的优缺点.

学习成果
学习科学分析课程后，学生将能够:

• 制定一个可测试的基于证据和/或理论驱动的假设;
• 设计一种适当的方法来检验基于证据和/或理论驱动的假设;
• 进行实验, 观察性研究, 和/或使用给定学科的方法进行数据收集;
• 用数据来评估假设的有效性.

[6.社会与人类行为:这类课程鼓励学生通过参与实证研究来解决当代世界的社会问题, 描述性的, 和/或人类互动的解释性方法. 潜在的考虑主题包括人类行为, 社会模式, 文化现象, 代理与约束, 以及个体和更大的社会结构之间的关系.

课程目标

• 向学生介绍如何学习社会和文化;
• 批判性地讨论社会结构、个人行为和文化背景的关系;
• 鼓励对社会和/或人类行为的研究进行反思.

学习成果
通过学习社会与人类行为这门课程，学生将能够:

• 描述一种或多种研究社会和文化的方法;
• 解释研究社会和/或人类行为的价值;
• 描述社会结构、文化背景和个体是如何相互交织的.

3. 股本 & 权力(2块):涉及公平和权力的问题，在美国和美国.S. 全球化背景对文科教育至关重要. 满足这一要求的课程要求学生研究权力体系如何创造和塑造自我概念, 与他人的关系, 获取资源和机会, 和知识的生产. 在这些课程中, 学生培养分析和解释工具和/或反思习惯和人际交往技能，批判性地思考不平等是如何产生的, 钢筋, 有经验的, 和抵制. 两门课程(2个区块)满足公平和权力学分的要求，其中一门在美国.S. 一个是在全球范围内. 每门公平与权力课程也可能满足文科的批判性学习要求. 

课程目标

• 学生将获得对社会的理解, 政治, 文化, 已经产生和/或现在维持多种形式的不平等及其交叉的认识论和/或经济力量;
• 学生将识别, 分析, 评估个人和群体的不平等经历, 社会地位, 基于种族交叉的机会或结果, indigeneity, 种姓或阶级, 公民身份, 性别, 性别认同, 性, 大小, (dis)的能力, 宗教信仰, 信仰体系, 或其他维度的差异;
• 学生将寻求识别和挑战他们的隐性偏见和假设，同时学习尊重和富有成效地参与关于公平和权力以及他们与他人关系中的地位等可能令人不适的讨论.

学习成果
学习《十大赌博正规老平台》课程后，学生将能够:

• 描述权力与不平等之间的关系;
• 描述一种或多种形式的不平等，如种族主义，随着时间的推移而重现;
• 如何描述社会身份, 历史背景, 或者作家的文化背景, 艺术家, 科学家, 或者其他工人影响他们的工作;
• 描述他们自己在一个或多个不平等制度中的地位.

 IV. 通过语言进行批判性参与(3个单元):

• 一块CC120(见上文)
• 大学阶段语言学习的两个单元

[1.大学阶段的语言学习(2个学分):大学阶段的语言学习可以培养语言技能，以及对不同语言传统和文化背景的基本意识和知识.  语言学习是促进多样性和包容性以及理解广泛的人类经验的重要手段, 纵观历史和当代社会.

课程目标

• 课程将培养学生对不同语言系统的认识，以及这些系统如何反映不同的世界观;
• 课程将向学生介绍文化和语言多样性的挑战;
• 课程将教会学生如何有效地使用目标语言进行交流.

学习成果
通过大学水平的语言学习课程，学生将能够:

• 描述一个社会所共有的一种或多种世界观的元素是如何在该社会所使用的语言中出现的;
• 明确文化和/或语言多样性的价值;
• 用以下方法之一展示语言技能:
  • 成功地回答目标语言的书面提示;
  • 对于口语，成功地回答目标语言的口语提示;
  • 用目标语言书面表达你的感受、想法或想法;
  • 对于口语来说，用目标语言口头表达一种感觉、想法或想法.

澄清

希望学习十大正规赌平台平台没有提供的语言的学生:

教职员工欢迎学院不开设的语言课程, 但就像从其他地方转到CC的其他课程一样, 这样的课程必须进行审查和评估以获得学分. 西南研究的跨学科项目, 例如, 接受土著语言以满足其主要要求. 

选修十大正规赌平台平台没有提供的一个语言单元的学生可以选修学院提供的另一门语言的一个单元.

为翻译通识教育学位要求代码之目的, 请使用下表:

通识教育要求:批判性学习 & 公平和权力(2020年秋季-更新)
Code	描述
目的	文科的批判性学习: 意义分析与解释
CP	文科的批判性学习: 创作过程
FRL	文科的批判性学习: 形式推理与逻辑
HP	文科的批判性学习: 历史的视角
SA	文科的批判性学习: 科学分析
SHB	文科的批判性学习: 社会与人类行为
EPUS	公平与权力: U.S. 上下文
EPG	公平与权力: 全球背景下
玻璃纸/朗	通过语言进行批判性参与: 语言
玻璃纸/ WI	通过语言进行批判性参与: 写作

 以下要求不受第8街区教师会议通过的更改的影响，对进入2018年或之后的所有学生仍然有效.

V. 学生必须圆满完成一门专业课程的学习. 任何专业的单科要求不得超过14门，总要求不得超过16门(包括先决条件). 以系为基础的专业, 超过14个单元限制的两个单元可以是系外课程或附属课程. 十大正规赌平台平台有40多个专业可供选择, 包括学生自己设计的专业, 自主设计专业. 十大正规赌平台平台的学生可以完成双学位. 必须遵守以下规则:

这两个专业可以是传统的院系专业，也可以是交叉专业和院系专业，只要后者不是跨学科专业的组成部分.

• 这一方案必须得到两个部门的批准.
• 在任何情况下，专业内重叠的课程不得超过三门.
• 每个专业都必须有一位指导老师.
• 学生必须完成所有的大学要求.
• 完成的专业将记录在学生的正式成绩单上.

VI. 累计平均绩点(GPA)至少2.0.

• 在其他院校修读的课程，由教务处视乎情况，给予同等学分.

7. 所有学生必须完成32个学分才有资格获得十大正规赌平台平台B级.A. 学位. 那些在32个学分(包括全科和专业要求)中只有两个或更少学分的学生可以在没有文凭的情况下参加毕业典礼. 这一政策没有例外，也没有诉求. 如下所述, 32个单元的指定数量必须在居住, 在十大正规赌平台平台, 或者通过十大正规赌平台平台的项目和交流, 包括ACM的学期课程, 在此目录的其他地方详细说明.

以下规则适用于学术居住要求:

• 十大正规赌平台平台第一学期入学的学生, 一年级学生必须在十大正规赌平台平台或十大正规赌平台平台的项目和交流中完成24个单元, 包括ACM的学期课程. 转学生必须在十大正规赌平台平台或十大正规赌平台平台的课程和交流中完成至少16个单元, 包括ACM的学期课程.
• 所有十大正规赌平台平台的学生都必须在十大正规赌平台平台完成最后八个单元的学习, 除了参加十大正规赌平台平台项目和交流的学生, 包括ACM的学期课程. 在十大正规赌平台平台完成16个单元的学生可以向院长咨询委员会申请放弃八单元规则中的四个单元.
• 因为不同的院系对自己的专业有不同的居住要求, 学生在进行任何校外学习之前都应该咨询他们的专业院系. 这些政策不应与有关大学住房的居住生活政策相混淆.

8. 在扩展形式的课程中, 学生每学期只能修一门扩展格式的课程(半个单元)，一学年只能修一门扩展格式的课程(一个单元)，除非学院院长允许超载.

IX. 在每门附属课程中, 学生每学期工作可获得学位要求的四分之一. 学生每学期选修的辅修课程不得超过三门，除非注册主任办公室允许超量. 在任何情况下，学生在通识教育学位要求中计算的附加学分不得超过两个总单位.

 以下要求适用于2018年秋季和2020年秋季之前入学的所有学生.

文学学士学位是在满足以下条件后获得的. 学生必须圆满完成32个学分单元.

I. 学生必须圆满完成一门专业课程的学习. 任何专业的单科要求不得超过14门，总要求不得超过16门(包括先决条件). 以系为基础的专业, 超过14个单元限制的两个单元可以是系外课程或附属课程. 十大正规赌平台平台有40多个专业可供选择, 包括学生自己设计的专业, 自主设计专业. 十大正规赌平台平台的学生可以完成双学位. 必须遵守以下规则:

这两个专业可以是传统的院系专业，也可以是交叉专业和院系专业，只要后者不是跨学科专业的组成部分.

• 这一方案必须得到两个部门的批准.
• 在任何情况下，专业内重叠的课程不得超过三门.
• 每个专业都必须有一位指导老师.
• 学生必须完成所有的大学要求.
• 完成的专业将记录在学生的正式成绩单上.

II. Completion of the Critical Perspectives requirements: 全球文化 (1 unit); 社会不平等 (1 unit); Scientific Investigation of the Natural World (2 units, including at least one lab or field course); 定量推理 (1 unit). 课程可能满足多个指定(例如, 一门课程可以同时命名为“社会不平等”和“全球文化”)，但学生必须选择其中之一, 除了"定量推理,，这可以与任何其他批判性观点的要求一起满足. 半学分课程、独立学习和阅读课程不计入批判性观点要求.

批判视角:全球文化课程主要侧重于非西方社会的研究, 或者是他们的某些方面, 包括对非西方语言的深入学习.

[2]批判视角:社会不平等课程主要集中在如何不平等-关于国籍, 比赛, 种族, 性别, class, 和/或性——产生了, 复制, 有经验的, 和抵制. 他们批判性地分析社会和文化差异, 传统, 以及美国或全球边缘化或被征服人群的经历, 调查社会, 政治, 经济, 文化, 心理, 和/或历史进程塑造了这些群体的出现和地位. 这样做, 这些课程可能考察诸如权力和统治的性质之类的问题, 政治经济, 社会正义运动, 身份的形成, 和/或文化艺术作品.

[3]批判性视角:对自然世界的科学调查增强了学生对自然世界和现代科学核心方法的理解. 它让学生有机会探索更广阔的地球系统和宇宙, 包括但不限于人类的研究领域. 在一个受科学技术影响的世界里, 见多识广的公民需要熟悉科学特有的思维方式，需要培养定量推理的技能. 这些课程将符合上一段的描述，并将实现以下的一些组合:

• 明确阐述科学方法的本质;
• 为学生提供收集和分析科学数据的直接经验;
• 强调定量推理的运用;
• 介绍科学知识的基础和原理;
• 提高科学素养.
• 两个单元中至少有一个单元必须涉及重要的实验室或现场经验.

批判性视角:定量推理课程培养学生处理和解释数字数据的能力, 运用逻辑和符号分析来解决各种各样的问题, 和/或用数学或逻辑推理来模拟现象.

3. 两个学分(或同等水平)的大学语言.

十大正规赌平台平台认为，学习一门语言可以给任何学生一个重要的文化差异的智力体验. 学生可以通过各种方式了解其他文化, 但我们相信，用另一种语言解释和表达个人经验和文化价值观对于增强国际和多元文化意识是必要的. 这一要求反映了一种信念，即文科教育不包括语言学习是不完整的. 学习一门非母语的语言并不仅仅等同于获得一种实用工具. 它是一种全面而直接地进入另一种文化的重要观点和独特运作的手段. 除了, 语言学习帮助学生理解语法, 提高词汇量, 并且极大地支持了一般的读写能力.

语言要求, 附属课程可能无法满足哪些要求, 可以通过两种方式实现:

• 十大正规赌平台平台提供的任何一种语言的两个单元.
• 在任何认可的学院或大学可接受的语言课程, 任何非英语语言, 相当于十大正规赌平台平台两个单位的语言, 经注册主任办公室批准.

为了翻译所有学院名称的学位要求代码, 请使用下表:

全学院要求:批判性视角(2020年春季-以上)
代码	描述
CP: G	重要观点: 全球文化
CP:年代	重要观点: 社会不平等
CP:问	重要观点: 定量推理
CP:我	《十大正规赌平台平台》 调查
L CP:	《十大正规赌平台平台》 实验室
WI	写密集型
WD	学科写作
朗	外语

IV. 第一年的经验(FYE) -所有一年级学生都需要的两个模块的课程，解决可能引发辩论的问题，包括批判性阅读, 有效的写作, 还有一个研究项目.

V. 2017年秋季入学的学生将收到FYE项目的写作评估. 在FYE课程中接受“需要工作”写作评估的学生将完成至少一门写作强化或写作辅助课程(gs201), GS 257, 或GS 260)课程. (更多信息请参见编写程序部分.)

VI. 累计平均绩点(GPA)至少2.0.

7. 在其他院校修读的课程，由教务处视乎情况，给予同等学分.

8. 所有学生必须完成32个学分才有资格获得十大正规赌平台平台B级.A. 学位. 那些在32个学分(包括全科和专业要求)中只有两个或更少学分的学生可以在没有文凭的情况下参加毕业典礼. 这一政策没有例外，也没有诉求. 如下所述, 32个单元的指定数量必须在居住, 在十大正规赌平台平台, 或者通过十大正规赌平台平台的项目和交流, 包括ACM的学期课程, 在此目录的其他地方详细说明.

以下规则适用于学术居住要求:

• 十大正规赌平台平台第一学期入学的学生, 一年级学生必须在十大正规赌平台平台或十大正规赌平台平台的项目和交流中完成24个单元, 包括ACM的学期课程. 转学生必须在十大正规赌平台平台或十大正规赌平台平台的课程和交流中完成至少16个单元, 包括ACM的学期课程.
• 所有十大正规赌平台平台的学生都必须在十大正规赌平台平台完成最后八个单元的学习, 除了参加十大正规赌平台平台项目和交流的学生, 包括ACM的学期课程. 在十大正规赌平台平台完成16个单元的学生可以向院长咨询委员会申请放弃八单元规则中的四个单元.
• 因为不同的院系对自己的专业有不同的居住要求, 学生在进行任何校外学习之前都应该咨询他们的专业院系. 这些政策不应与有关大学住房的居住生活政策相混淆.

IX. 在扩展形式的课程中, 学生每学期只能修一门扩展格式的课程(半个单元)，一学年只能修一门扩展格式的课程(一个单元)，除非学院院长允许超载.

X. 在每门附属课程中, 学生每学期工作可获得学位要求的四分之一. 学生每学期选修的辅修课程不得超过三门，除非注册主任办公室允许超量. 在任何情况下，学生在通识教育学位要求中计算的附加学分不得超过两个总单位.

程序

没有一个

定义

没有一个